EVALUACION Y CONTROL

AREA: GESTIÓN… PROCESO COMPONENTES VALORACIÓN EVIDENCIAS 1 2 3 4 TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL PROCESOS

En la primera etapa de autoevaluacion institucional se debe tener en cuenta que es un proceso educativo que recopila ,sistematiza,  y analiza toda la información  relacionada con las 4 áreas de gestión. Permitiendo identificar sus fortalezas y oportunidades de mejora . La autoevaluacion debe ser liderada por el rector o director quien es la persona que dirige el proceso coordina los recursos así mismo asigna tareas siempre enfocando a la calidad de resultados.  El plan de mejoramiento consiste en la descripción de pasos orientados al desarrollo de oportunidades y de mejoramiento en el proceso de autoevaluacion   institucional desarrollando el proceso de planeacion  y elaboración del plan de desarrollo . Para realizar un plan de mejoramiento  el rector selecciona un equipo de trabajo  con disponibilidad de tiempo y  de cambiar, aprender siendo  un grupo activo y comprometido con la institucion educativa .  ...

AREAS DE GESTIÓN PROCESOS Gestión Directiva Direccionamiento estratégico y horizonte institucional Gestión estratégica Gobierno escolar Cultura institucional Clima escolar Relaciones con el entorno Gestión Académica Diseño pedagógico (curricular) Prácticas pedagógicas Gestión de aula Seguimiento académico Gestión Administrativa y Financiera Apoyo a la gestión académica Administración de la planta física y de los recursos Administración de servicios complementarios Talento humano Apoyo financiero y contable Gestión de la comunidad Accesibilidad Proyección a la comunidad Participación y convivencia Prevención de riesgos

EVALUACIÓN Y CONTROL REFERENTE GUÍA PARA EL MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL La vida de una escuela esta consignada en el proyecto educativo institucional, aquí esta escrito por título a donde quiere llegar con el colegio, estas se convierten en  propósitos, además , como se trata de una formación a individuos , se hace necesario controlar y evaluar los procesos que se dan en la cotidianidad. Por lo tanto, la evaluación y el control se constituyen en herramientas fundamentales en la gestión educativa, ya que posibilitan la reflexión y el análisis constantes de los procesos internos y externos, para generar criterios que van a permitir el trazo de la ruta de mejoramiento de la institución educativa,esto con el fin de elevar la calidad educativa.

PRIMERA ETAPA DE AUTO EVALUACIÓN INSTITUCIONAL  Análisis de la información relacionada con las acciones y sus resultados en cada una de las áreas de gestión  IMPORTANTE !! La auto evaluación permite identificar debilidades y fortalezas  PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA AUTO EVALUACIÓN  VERACIDAD: Basada en evidencias reales. CORRESPONSABILIDAD: Esfuerzo conjunto y organizado por todos.   PARTICIPACIÓN: Toda la comunidad educativa.   CONTINUIDAD: Periódica. COHERENCIA: Metodologías e instrumentos conocidos por todos. LEGITIMIDAD: Resultados conocidos por todos. Liderada por el rector: dirige el proceso, coordina recursos y equipos, asigna funciones y tareas, y responde por la calidad de resultados. Apoyado por el equipo de gestión institucional, concejo directivo y representantes de todos los estamentos educativos.

ELABORACIÓN  DEL PLAN DE MEJORAMIENTO   Conjunto de medidas establecidas por el RECTOR o DIRECTOR y su EQUIPO DE TRABAJO para producir, en un periodo determinado cambio significativo en los objetos estratégicos de la institución. es necesario saber a dónde se quiere llegar se recomienda realizar con todos los integrantes de la institución  es recomendable que el plan se elabore con un horizonte de 3 años teniendo en cuenta que  hay acciones que significan cambios profundos  algunos resultados son anuales  es necesario una fase de análisis  

IDEAS QUE NO PERMITEN QUE LOS GRUPOS DE TRABAJO AVANCEN  " no hay tiempo para medir " " hay cosas imposibles de medir" "es mas costoso medir que hacer" "la medición precede al castigo"

TERCERA ETAPA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL PLAN DE MEJORAMIENTO  IMPORTANTE  Hacer seguimiento y evaluar los resultados del plan de mejoramiento.  Se requiere la participación de las diferentes instancias.  Se le llama seguimiento o evaluación de procesos. Pasos: Montaje del sistema de seguimiento: formatos, periodicidad, formas de presentar la información. Revisión del cumplimiento de los objetivos y metas del plan de mejoramiento. Evaluación del plan de mejoramiento. Comunicación de los resultados de la evaluación del pland e mejoramiento.

GUÍA PARA LA REALIZACIÓN DE LA AUTO EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN CADA UNA DE LAS ÁREAS DE GESTIÓN  EXISTENCIA   Desarrollo incipiente, parcial o desordenado . PERTINENCIA  Hay principios de planeación. APROPIACIÓN Acciones articuladas y conocidas por la comunidad. MEJORAMIENTO CONTINUO Evalúa procesos y resultados, y en consecuencia los ajusta y mejora.

BOBLIOGRAFIA  1. VILLEGAS SÁNCHEZ, PATRICIA (ET-AL). Guía 1. ¿Cómo hacemos lo que hacemos? De dónde partir y hacia donde ir. Ministerio de Educación Nacional. Corpoeducación. Bogotá D.C, noviembre 11 de 2005. 2. VILLEGAS SÁNCHEZ, PATRICIA (ET-AL). Guía 2. Los retos que nos proponemos cumplir. Así formulamos el plan de mejoramiento. Ministerio de Educación Nacional. Corpoeducación. Bogotá D.C, noviembre 11 de 2005. 3. VILLEGAS SÁNCHEZ, PATRICIA (ET-AL). Guía 3. ¿Cómo sabemos si lo estamos logrando? El seguimiento al plan, tarea de todos los días. Ministerio de Educación Nacional y Corpoeducación. Bogotá D.C, noviembre 11 de 2005. 4. VILLEGAS SÁNCHEZ, PATRICIA (ET-AL). Guía 11. Guía de Autoevaluación para el Mejoramiento Institucional. Ministerio de Educación Nacional. Corpoeducación. Bogotá D.C, Diciembre 2005. 5. DÁVILA, MARÍA PAULINA (ET-AL). Serie de guías No.5. Planes de Mejoramiento: Y ahora… ¿Cómo mejoramos? Ministerio de Educación Nacional. Bogotá D.C, enero de 2004. 6. QU...